EDUCAR EM DIREITOS HUMANOS NA ERA DO NEOLIBERALISMO GLOBALIZADO: trabalho pedagógico e resistências docentes no Distrito Federal
educação em direitos humanos, neoliberalismo, escola pública, ensino médio, trabalho pedagógico.
Essa dissertação investiga os impactos da reforma do ensino médio sobre o trabalho pedagógico voltado aos direitos humanos em uma escola pública no Distrito Federal. A autora utiliza uma abordagem qualitativa para analisar como a racionalidade neoliberal, ao priorizar o mercado e a técnica, entra em conflito com a formação ética e crítica defendida pela pedagogia de Paulo Freire. O texto examina a trajetória das políticas educacionais brasileiras, contrastando o avanço normativo da Educação em Direitos Humanos com as recentes medidas de austeridade e flexibilização curricular. O objetivo central é compreender as possibilidades de resistência docente e a manutenção de uma consciência cidadã em um cenário de precarização e esvaziamento das ciências humanas. Através de estudos de caso e entrevistas, a pesquisa busca dar voz aos professores que enfrentam as contradições entre as exigências de produtividade econômica e o compromisso social da escola.