Ensino em movimento: o Turismo Pedagógico como prática ativa no ensino da Geografia
Turismo pedagógico. Metodologias ativas. Ensino de Geografia. Aprendizagem significativa.Raciocínio geográfico.
O presente trabalho investiga o turismo pedagógico como metodologia ativa no ensino de Geografia, analisando suas contribuições para o desenvolvimento do raciocínio geográfico e para a aprendizagem significativa dos estudantes da Educação Básica, especialmente, do Ensino Fundamental II. A pesquisa fundamenta-se nos princípios das metodologias ativas (Freire, 1968; Dewey, 1979; Morán, 2015; Bacich & Morán, 2018) e busca compreender de que forma práticas educativas realizadas fora da sala de aula podem articular teoria e experiência, promovendo a autonomia e o protagonismo discente. A investigação adota uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, apoiada em análise documental, observação participante e entrevistas semiestruturadas com professores e coordenadores de escolas bilíngues e internacionais de Brasília (DF), realizadas entre 2022 e 2025. O tratamento dos dados segue os pressupostos da análise de conteúdo (Bardin, 2011) e a triangulação metodológica, assegurando a consistência interpretativa das evidências. Os resultados evidenciam que o turismo pedagógico, quando planejado de forma crítica e articulado à Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018), fortalece o vínculo entre teoria e prática, amplia o repertório espacial dos estudantes e favorece a leitura crítica do território. Conclui-se que o turismo pedagógico é uma ferramenta potente de transformação educacional, capaz de promover uma aprendizagem humanizada, reflexiva e emancipatória no ensino da Geografia.