Banca de DEFESA: JOAQUIN LUCCA BASTOS ALBERNAS

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : JOAQUIN LUCCA BASTOS ALBERNAS
DATA : 18/12/2024
HORA: 14:00
LOCAL: Videoconferência - https://ppgfau.unb.br/component/agenda/agendas
TÍTULO:

DIRETRIZES DA NEUROARQUITETURA PARA AMBIENTES ESCOLARES: BASES PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA FERRAMENTA DE CERTIFICAÇÃO

PALAVRAS-CHAVES:

arquitetura escolar, bem-estar, aprendizagem, biofilia, sustentabilidade, design educacional, qualidade ambiental, design sensorial.

PÁGINAS: 281
RESUMO:

A dissertação explora a inter-relação entre neurociência e arquitetura escolar, enfatizando como o ambiente construído afeta o aprendizado, o bem-estar e o desenvolvimento cognitivo. Baseado no método hipotético-dedutivo, o estudo analisa espaços educacionais sob a ótica da neuroarquitetura, abordando categorias como qualidade ambiental do espaço escolar, inovação em design e neuroarquitetura. A pesquisa destaca a importância de ambientes escolares bem planejados, que integram saúde mental, interação social e eficiência pedagógica. O trabalho propõe a criação de uma ferramenta de certificação para avaliar o bem-estar nos espaços escolares, alinhando critérios de neuroarquitetura às demandas contemporâneas. Foram realizados estudos de caso nas escolas classe 308 sul e escola parque 307/308 sul, comparando aspectos de desempenho e design arquitetônico. A análise revelou conformidades parciais em critérios como flexibilidade, iluminação e conexão com a natureza, mas apontou desafios significativos, como ausência de acessibilidade universal e soluções sustentáveis. A pesquisa destaca a relevância de alinhar a preservação patrimonial à inovação arquitetônica, propondo soluções criativas que respeitem a história e atendam às demandas atuais. Critérios de inovação em design e neuroarquitetura foram utilizados para identificar lacunas e sugerir melhorias no espaço escolar, enquanto critérios de qualidade ambiental do espaço escolar foram utilizados para identificar se os espaços atendem a requisitos mínimos de desempenho com ambientes saudáveis, inclusivos e propícios ao aprendizado. A pesquisa conclui que o ambiente escolar transcende sua função pedagógica, desempenhando papel essencial na saúde, criatividade e interação social dos estudantes. Propostas como a adoção de texturas naturais, iluminação adaptável e estímulos sensoriais visam criar espaços educativos mais inclusivos, saudáveis e dinâmicos. Ao final, o trabalho apresenta uma ferramenta de certificação baseada na neuroarquitetura, contribuindo para o planejamento e avaliação de ambientes escolares que atendam às necessidades contemporâneas, alinhados às metas globais de desenvolvimento sustentável.

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - AFFONSO HENRIQUE LIMA ZUIN - UFV
Interno - 2658711 - CAIO FREDERICO E SILVA
Externo ao Programa - 1170638 - LUIZ PEDRO DE MELO CESAR - nullPresidente - 2141257 - RAQUEL NAVES BLUMENSCHEIN